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Institucion libre de enseñanza colegios
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La Fundación Estudio es una entidad privada sin ánimo de lucro cuyo ideario se expresa en su Carta Fundacional, en la que se detalla un modelo pedagógico basado en la convivencia plural, la tolerancia y la solidaridad, así como el deseo de que este proyecto pueda mantenerse y mejorarse en el futuro.
“(…) Es nuestro deseo que la FUNDACIÓN ESTUDIO se convierta en un foro que incorpore diversas voces que la enriquezcan y la apoyen, haciendo posible que este proyecto pedagógico, iniciado hace más de medio siglo, no sólo perdure sino que se mantenga vivo, incluso más allá de las necesidades educativas de la sociedad. En la actualidad, estas necesidades son, afortunadamente, muy diferentes a las de los años 40 y creemos que una de las tareas de la FUNDACIÓN ESTUDIO debe ser la de conectar y colaborar con todos y cada uno de los ámbitos y niveles de la Enseñanza, apoyándola en las áreas que se consideren más útiles. (…) pensamos que la FUNDACIÓN que hoy fundamos debe contribuir a la promoción de la educación como un servicio social cada vez más ambicioso y hacer que la institución ESTUDIO siga ocupando el prestigioso espacio que, como opción educativa especializada, se ha ganado dentro del amplio campo de la Pedagogía (…)” Madrid, abril de 1994, Carmen García del Diestro, Ángeles Gasset.
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La institución fue fundada en 1876 por un grupo de profesores universitarios desafectos, entre los que se encontraban Francisco Giner de los Ríos, Gumersindo Azcarate, Teodoro Sainz Rueda y Nicolás Salmerón, que se alejaron del campus universitario principal de Madrid para conseguir la libertad de cátedra. Se negaron a ajustar su enseñanza a cualquier dogma religioso oficial o a la imposición moral y política de la época. En consecuencia, tuvieron que continuar su labor educativa al margen del sector estatal, creando una institución educativa privada laica, comenzando con la enseñanza de nivel universitario y extendiendo posteriormente sus actividades a la educación primaria y secundaria.
La ILE comenzó a investigar críticamente el pasado español, y de ella surgió el Centro de Estudios Históricos dirigido por el fundador de la escuela filológica española, Ramón Menéndez Pidal. La ILE también creó centros de contacto de las élites artísticas y científicas con el movimiento de vanguardia europeo, especialmente la Residencia de estudiantes dirigida por Alberto Jiménez Fraud y la Junta para la Ampliación de Estudios, organizada por José Castillejo.
Instituto libre de segunda enseñanza
La institución fue fundada en 1876 por un grupo de profesores universitarios desafectos, entre los que se encontraban Francisco Giner de los Ríos, Gumersindo Azcarate, Teodoro Sainz Rueda y Nicolás Salmerón, que se alejaron del campus universitario principal de Madrid para conseguir la libertad de cátedra. Se negaron a ajustar su enseñanza a cualquier dogma religioso oficial o a la imposición moral y política de la época. En consecuencia, tuvieron que continuar su labor educativa al margen del sector estatal, creando una institución educativa privada laica, comenzando con la enseñanza de nivel universitario y extendiendo posteriormente sus actividades a la educación primaria y secundaria.
La ILE comenzó a investigar críticamente el pasado español, y de ella surgió el Centro de Estudios Históricos dirigido por el fundador de la escuela filológica española, Ramón Menéndez Pidal. La ILE también creó centros de contacto de las élites artísticas y científicas con el movimiento de vanguardia europeo, especialmente la Residencia de estudiantes dirigida por Alberto Jiménez Fraud y la Junta para la Ampliación de Estudios, organizada por José Castillejo.
Krausismo
Al estar adscrito a la Universidad, tiene un proceso de admisión que dura un año y consiste en un curso de ingreso, que implica múltiples exámenes de Matemáticas, Historia, Lengua y Geografía. Casi todo su cuerpo docente da clases en la UBA, y la educación física se realizaba en el campus de la Universidad de Buenos Aires, en Ciudad Universitaria, hasta 2016.
Una de sus características es que no es necesario hacer el CBC (año de ingreso público a la universidad), porque ofrece a sus alumnos la posibilidad de cursar un 6º año extra en la carrera que hayan elegido.
El público protestó por la realización de estos actos[cita requerida], y los periódicos censuraron el tema. Los estudiantes se rebelaron en algunas partes de la ciudad, y el profesorado, se reunió por unanimidad en la casa del profesor Calixto Oyuela, y envió su dimisión colectiva al inspector jefe.
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