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Aunque los alumnos con síndrome de Down pueden compartir ciertos rasgos físicos, cada alumno es un individuo y el nivel de discapacidad general de aprendizaje variará de leve a profundo. El alumno con síndrome de Down puede tener problemas como defectos cardíacos, problemas respiratorios y defectos oculares, y puede presentar las siguientes características: deficiencias auditivas y visuales, retraso en la motricidad fina y gruesa, dificultades para pensar y razonar y para aplicar los conocimientos en situaciones nuevas, capacidad de concentración limitada, mala memoria auditiva, deficiencias en el habla y el lenguaje y dificultades de secuenciación.

Algunos alumnos con síndrome de Down pueden tener inestabilidad atlantoaxial (IAA), que es una anomalía en las vértebras de la columna vertebral. Las actividades físicas como la gimnasia y la acuática son especialmente peligrosas para los que tienen AAI y pueden provocar daños en la columna vertebral. Se requiere una radiografía para diagnosticar esta condición y es aconsejable que se solicite una radiografía de AAI a los alumnos con síndrome de Down que se matriculen

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La proporción de niños con síndrome de Down en las escuelas ordinarias, en comparación con las escuelas especiales, ha aumentado en la última década; esto se debe tanto a que hay más niños que entran en las escuelas ordinarias a los cinco o seis años como a que hay más niños que permanecen en las escuelas ordinarias durante un período de tiempo cada vez más largo, a menudo durante toda su carrera escolar. Sin embargo, existen grandes variaciones entre las Autoridades Educativas Locales, que se atribuyen principalmente a la diferente aplicación de las políticas de inclusión. Los datos proceden de una serie de fuentes (tanto publicadas como no publicadas) que describen algunos de los procesos que tienen lugar en la colocación inicial en escuelas ordinarias, el mantenimiento de esas colocaciones y el traslado fuera de las escuelas ordinarias. El compromiso del personal con la satisfacción de las necesidades especiales de los niños, más que las cuestiones relacionadas con el plan de estudios, parece ser de suma importancia tanto en el país como en el extranjero para el éxito de las colocaciones en escuelas ordinarias.

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El síndrome de Down está causado por la presencia de un cromosoma extra en las células de un bebé, y alrededor de 1 de cada 1000 bebés nacidos en el Reino Unido tendrá síndrome de Down. Suele estar asociado a diferentes ritmos de desarrollo físico y cognitivo. Las personas con síndrome de Down pueden poseer estos atributos en distintos grados y, al igual que todos los demás, sus niveles de capacidad también varían ampliamente. El problema de aprendizaje afecta a la capacidad de aprendizaje de una persona, pero, por supuesto, no significa que no pueda aprender.

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Las personas con síndrome de Down son individuos únicos con sus propias personalidades y preferencias. Tienen el mismo espectro de sentimientos que cualquier otra persona y, como cualquier otro niño, quieren jugar, divertirse y hacer amigos. Cuando se conoce a una persona con síndrome de Down, se conoce a una persona con síndrome de Down. En cuanto a las similitudes físicas, una persona con síndrome de Down siempre se parecerá más a su familia cercana que a otra persona con esta condición.

En Highgate Primary, los niños con SD aprenden junto a sus compañeros, a menudo con apoyo adicional en la clase. Su perfil de aprendizaje puede diferir del de los demás, aunque, como muchos otros niños de nuestro colegio, aprenderán en pequeños grupos o en sesiones individuales, y participarán -y disfrutarán- en obras de teatro, asambleas, deportes, música y cualquier otra actividad extraescolar que se ofrezca en el colegio. El desarrollo del habla puede retrasarse, sin embargo, en algunas áreas clave, y en particular en los primeros años, pueden estar incluso por delante de sus compañeros.

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