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Facultad de formación de profesorado y educación
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La Universidad de Gotemburgo cuenta con programas de formación de profesores que conducen a la obtención de certificados de enseñanza en todos los niveles, desde preescolar hasta secundaria superior y educación de adultos. Los estudiantes interesados en trabajar con niños con necesidades especiales pueden obtener un certificado de enseñanza en educación especial. También ofrecemos programas de segundo y tercer ciclo para los profesionales que quieran seguir desarrollándose. Todos los programas de formación del profesorado de la Universidad de Gotemburgo se ofrecen en sueco.
La internacionalización dentro de los programas de formación del profesorado es importante para conocer mejor las circunstancias de las personas en un mundo globalizado. La formación del profesorado en la Universidad de Gotemburgo tiene una larga tradición de cooperación internacional. Algunos cursos incluyen estudios de campo en el extranjero para proporcionar a los estudiantes importantes perspectivas comparativas. Además, nuestros estudiantes tienen muchas oportunidades de realizar estudios de intercambio en una de nuestras universidades asociadas.
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Los profesores de educación primaria deben tener capacidades para instruir adecuadamente a un grupo diverso de alumnos en todas las asignaturas de los diferentes niveles y edades de los niños. Además, dado que el entorno que rodea a los niños está cambiando, las funciones que deben desempeñar los profesores son cada vez mayores. Dadas estas exigencias, este curso está diseñado para formar a los futuros profesores con el fin de impartir en ellos una sólida formación académica y práctica, así como una rica personalidad a través de grupos de materias estrictamente seleccionados.
A los profesores de educación secundaria se les exige no sólo el conocimiento de una asignatura concreta, sino también la capacidad de enseñar adecuadamente a los alumnos, que pasan de la infancia a la edad adulta. Este curso pretende formar a los futuros profesores de educación secundaria con un buen equilibrio de conocimientos especiales firmes y habilidades prácticas, profundizando en la especialidad de la carrera, así como promoviendo visitas frecuentes entre la universidad y los ámbitos educativos.
En la vía de formación del profesorado de educación especial, bajo los cuatro subcursos como “Curso de educación de trastornos visuales”, “Curso de educación de trastornos de la audición y el lenguaje”, “Curso de trastornos del desarrollo” y “Curso de educación de la salud/deficiencia motriz”, buscamos educar a los profesores que pueden enfrentarse directamente a los estudiantes con discapacidades y aprovechar todo el potencial de los estudiantes al mismo tiempo que se adaptan adecuadamente a las diferentes peticiones y necesidades individuales.
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La formación del profesorado se refiere a las políticas, los procedimientos y las disposiciones diseñadas para dotar a los (futuros) profesores de los conocimientos, las actitudes, los comportamientos y las habilidades que necesitan para desempeñar sus tareas con eficacia en el aula, la escuela y la comunidad en general. Los profesionales que se dedican a formar a los futuros profesores se denominan formadores de profesores (o, en algunos contextos, formadores de profesores).
Existe un largo y continuo debate sobre el término más apropiado para describir estas actividades. El término “formación del profesorado” (que puede dar la impresión de que la actividad consiste en capacitar al personal para realizar tareas relativamente rutinarias) parece estar perdiendo terreno, al menos en Estados Unidos, frente a “formación del profesorado” (con su connotación de preparación del personal para un papel profesional como profesional reflexivo).Los dos componentes principales de la formación del profesorado son la formación del profesorado en servicio y la formación del profesorado antes del servicio[1].
El proceso de formación de los profesores es objeto de debate político en muchos países, lo que refleja tanto el valor que las sociedades y las culturas conceden a la preparación de los jóvenes para la vida, como el hecho de que los sistemas educativos consumen importantes recursos financieros.
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Cuando se trata de educación, hay muchas personas involucradas en las instituciones educativas que ayudan a impartir con éxito la educación a los estudiantes. Entre ellos hay personal académico y no académico. En este contexto, a menudo habrás escuchado los términos profesorado y personal, un sinfín de veces en tu día a día. El profesorado se refiere al personal académico de la institución, que puede ser sus profesores de asignatura u otros profesores de su escuela o colegio.
Por otro lado, el término “personal” se refiere simplemente al personal administrativo de la organización, como contables, oficinistas, consejeros, secretarios y otros. En este artículo vamos a aclarar la diferencia entre profesorado y personal. Mira esto.
Con el término profesorado nos referimos a un cuerpo de educadores, es decir, profesores o maestros, cuyo objetivo es impartir conocimientos a los alumnos de la escuela, instituto o universidad. En pocas palabras, el profesorado es el personal docente o académico de un sistema educativo, que se contrata con el fin de impartir educación a los alumnos.
