Teoria de las inteligencias multiples de gardner

Inteligencia

Eso es lo que la escuela nos inculcó poniendo ciertos tipos de inteligencia en un pedestal e ignorando otros tipos. Si no eres bueno en matemáticas o en lengua, puede que sigas siendo un superdotado en otras cosas, pero eso no se llama “inteligencia”. ¿Por qué?

Lo que otros científicos pensaban que eran sólo habilidades blandas, como las habilidades interpersonales, Gardener se dio cuenta de que eran tipos de inteligencia. Tiene sentido. Al igual que ser un genio de las matemáticas te da la capacidad de entender el mundo, ser “inteligente con la gente” te da la misma capacidad, sólo que desde una perspectiva diferente. Sin saber matemáticas puede que no calcules la velocidad a la que se expande el universo, pero es probable que tengas la habilidad de encontrar a la persona adecuada que lo haga.

La inteligencia naturalista designa la capacidad humana de discriminar entre los seres vivos (plantas, animales), así como la sensibilidad a otras características del mundo natural (nubes, configuraciones de las rocas). Esta capacidad fue claramente valiosa en nuestro pasado evolutivo como cazadores, recolectores y agricultores; sigue siendo fundamental en funciones como la de botánico o cocinero. También se especula que gran parte de nuestra sociedad de consumo explota las inteligencias naturalistas, que pueden movilizarse en la discriminación entre coches, zapatillas de deporte, tipos de maquillaje y similares.

Inteligencia múltiple en el salón d

En su momento, los psicólogos se interesaron por la inteligencia general, es decir, la capacidad de una persona para resolver problemas y aplicar el razonamiento lógico en una amplia gama de disciplinas. Popularizada en parte por el test de CI, que se desarrolló originalmente a principios del siglo XX para evaluar la capacidad de un niño para “comprender, razonar y emitir juicios”, la idea de la inteligencia general ayudaba a explicar por qué algunos estudiantes parecían destacar en muchas materias. Gardner consideró que el concepto era demasiado limitado.

“La mayoría de los escritos laicos y académicos sobre la inteligencia se centran en una combinación de las inteligencias lingüística y lógica. Las fortalezas intelectuales particulares, a menudo sostengo, de un profesor de derecho”, explica Gardner. Al haber crecido tocando el piano, Gardner se preguntaba por qué no se incluían las artes en los debates sobre la inteligencia. Como estudiante de postgrado de psicología en los años 60, se sintió “sorprendido por la práctica ausencia de cualquier mención a las artes en los principales libros de texto”.

Esa duda plantó la semilla que se convirtió en la gran idea de Gardner: La idea predominante de una inteligencia única y monolítica no se ajustaba al mundo que él observaba. Seguramente el genio de Mozart se explicaba en parte, pero no totalmente, por una extraordinaria inteligencia musical. ¿Y no era cierto que todas las personas demostraban una amplia gama de capacidades intelectuales -desde las lingüísticas hasta las sociales y las lógicas- que a menudo se reforzaban mutuamente, y que iban y venían a lo largo del tiempo en función de los intereses y esfuerzos cambiantes de una persona?

Para que cada uno aprenda: integrando

La teoría de las inteligencias múltiples fue presentada por primera vez en 1983 por el psicólogo Howard Gardner, cuando publicó su libro Frames of Mind. Declaró que el aprendizaje se producía a través de muchos tipos de inteligencias, y que las personas tenían varios niveles de cada una.

Tradicionalmente, se creía que la inteligencia estaba predeterminada y era fija. A pesar de los esfuerzos que uno hace, no es capaz de crecer o aumentar su inteligencia. La gente aceptaba que ésta era invariable: si uno poseía sólo una pequeña cantidad de inteligencia, no había mucho que pudiera hacer para cambiarla. Había pruebas que podían determinar tu nivel de inteligencia basándose en tus respuestas a lo que se consideraba preguntas estándar. Gardner volvió a la definición original de inteligencia y reflexionó sobre las habilidades y capacidades necesarias para resolver problemas dentro de una cultura. Basándose en el conocimiento actual del mundo, el cerebro y las comunidades, ¿qué conjunto de habilidades se desea y de qué son capaces los seres humanos? Se dio cuenta de que la inteligencia no podía limitarse a un solo grupo, sino que podía clasificarse en nueve áreas de inteligencia distintas. Para hacer más única su teoría, Gardner argumentó que poseíamos las nueve, pero que cada individuo era fuerte en diferentes áreas de inteligencia. En una clase típica se prioriza el aprendizaje de las inteligencias lógico-matemática y verbal-lingüística. Es imperativo que los instructores incorporen tareas de aprendizaje que apoyen más de las inteligencias para ayudar a los estudiantes a tener más éxito. Esto también ayudará a los estudiantes a aplicar sus conocimientos a nuevas situaciones y a desarrollar cada tipo de sus inteligencias a su vez.

Lógica matemática

Las Inteligencias Múltiples es la teoría psicológica de Howard Gardner sobre las personas y sus diferentes tipos de inteligencias (lógica, visual, musical, etc.). Son siete las Inteligencias que tiene cada persona. Una persona puede tener dos o más inteligencias dominantes, y quizá haya algunos individuos que tengan un equilibrio de las siete inteligencias.

Howard Gardner formuló inicialmente una lista de siete inteligencias. Su lista era provisional. Las dos primeras se han valorado habitualmente en las escuelas; las tres siguientes suelen estar asociadas a las artes; y las dos últimas son lo que Howard Gardner denominó “inteligencias personales”.

Habilidad para percibir lo visual. Estos alumnos tienden a pensar en imágenes y necesitan crear imágenes mentales vívidas para retener la información. Disfrutan mirando mapas, gráficos, fotos, vídeos y películas.

Capacidad de utilizar la razón, la lógica y los números. Estos alumnos piensan conceptualmente en patrones lógicos y numéricos haciendo conexiones entre piezas de información. Siempre curiosos sobre el mundo que les rodea, estos alumnos hacen muchas preguntas y les gusta hacer experimentos.